教育陣地
坊間的一些說法傳到我們耳朵裏，「家裏幾個孩子，成績最差的便送去培僑」；「其他學校讀不上，唯有讀培僑」。有一次，一位老家長找我投訴，說他的孫子報考培僑不獲錄取；我查明原委，對這家長說：「很抱歉，你的孫子成績太差，我們沒法錄取。」家長瞪着眼睛搶白說：「成續好還會來你們培僑嗎？」類似的話我們經常聽到。
轉危為機
吳校長憋了一肚子氣。有一天，為了點小事，他在同事們面前大發脾氣，嚷道：「我在為學校的存亡拼搏，你們知道嗎？奔走權貴之門，仰人鼻息的滋味，你們嘗過嗎？」說罷轉身便走。
天時地利
我們建議三百萬元，他聽了一怔，隨即笑道：「我們志在必得，不能出手太低。拿三百萬元去投四萬呎地？人家跟你開個玩笑，隨便出個價也不止這個數！」
危急存亡
屋漏偏逢連夜雨。吳校長這番話說了不久，我們收到一個壞消息：培僑創辦以來一直租用作校舍的「朗園」，已被業主賣給發展商。培僑和業主訂立的租約，租期只餘兩年多。
省級兩會
曾昭科知道我在培僑中學工作，便對我憶述當年港英警察拘捕杜伯奎校長的經過。他說，拘捕行動是在天亮前進行的。杜校長住在學校；警察進了校園，還未有人發覺，已直闖校長宿舍，把睡夢中驚醒的杜校長帶走。「你知道培僑校園有多大，像個迷宮；外人進去，怎可能這麼容易找到校長宿舍？」他說：「培僑有內奸；是一名校工帶警察去抓人的。」
天威難測
時間一到，圍攏在電視機前的同事們都屏息靜氣，目不轉睛地盯住那A4大小的屏幕，看着尼克遜夫婦從機艙門出來，步下階梯，和迎接他們的周恩來總理握手。
全盛時期
1971年初，華潤公司委託培僑為他們的中高級職員提供英文進修培訓。學校利用銅鑼灣分校的校舍，在晚上開辦英文專修課程。吳校長叫我去當這「夜英專」的主任，請了一批大學生當教師。
社會教育
對我來說，家訪是深刻的社會教育（用當時的話說，是「階級教育」）。我班裏的學生大部分來自基層家庭；他們的生活環境，有些是我沒法想像的。例如有一個姓趙的學生，住在山邊木屋，家裏沒有自來水、沒有電力；他每天要從山腳挑水回家；晚上做功課，點一盞小小的油燈照明；我離開他家時，周圍一片漆黑，他提着大光燈，默默送我下山。住在這樣的環境裏，當他欠交功課時，我能責備他嗎？
天天學習
坐在我對面的一位老師，「天天讀」時只看報紙的娛樂版，從不看新聞。另有些人拿起報紙瞧一瞧便放下，做其他事情。我心想，這樣的「天天讀」有什麼作用？我把這問題向吳校長提出。
首次受訪
有些同事很反對我接受訪問。他們認定《學苑》不懷好意，不可能為我們說什麼好話，我接受訪問，只會給他們利用作反面宣傳。但也有一些同事認為，在港大學生刊物裏介紹培僑，是難得的機會；讓大學生對我們多了解，有助消除他們的錯誤偏見。吳校長贊同後面這種看法，對我說：「你說話小心一點便是。」一位副校長補充說：「要多宣傳正面的東西。」於是我接受了人生第一次媒體訪問。
曾鈺成 TSANG Yok Sing 
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