社會教育

對我來說，家訪是深刻的社會教育（用當時的話說，是「階級教育」）。我班裏的學生大部分來自基層家庭；他們的生活環境，有些是我沒法想像的。例如有一個姓趙的學生，住在山邊木屋，家裏沒有自來水、沒有電力；他每天要從山腳挑水回家；晚上做功課，點一盞小小的油燈照明；我離開他家時，周圍一片漆黑，他提着大光燈，默默送我下山。住在這樣的環境裏，當他欠交功課時，我能責備他嗎？

天天學習

坐在我對面的一位老師，「天天讀」時只看報紙的娛樂版，從不看新聞。另有些人拿起報紙瞧一瞧便放下，做其他事情。我心想，這樣的「天天讀」有什麼作用？我把這問題向吳校長提出。

首次受訪

有些同事很反對我接受訪問。他們認定《學苑》不懷好意，不可能為我們說什麼好話，我接受訪問，只會給他們利用作反面宣傳。但也有一些同事認為，在港大學生刊物裏介紹培僑，是難得的機會；讓大學生對我們多了解，有助消除他們的錯誤偏見。吳校長贊同後面這種看法，對我說：「你說話小心一點便是。」一位副校長補充說：「要多宣傳正面的東西。」於是我接受了人生第一次媒體訪問。

不富亦樂

當時一般中學（例如新法書院）教師薪金是每月1500 元；我在港大當助教每月拿1466.66 元。後來我發現，吳校長的月薪是460 元，我的薪金是培僑全校最高；很多資歷較淺的年輕教師，每月只有二三百元。

一拍即合

我說我認識這人；他淡淡一笑，說：「他是個老政治骨。」（「老差骨」我知道；「老政治骨」我是第一次聽到。）

仙人指路

我照學校通知的時間去見工。校長見到我，只說了一句話：「看你的成績，你不是真的想教書吧？」我感覺像給人揭穿了偽裝，無言以對，匆匆說聲「對不起」便拔腿跑了。

返回書桌

來到1967 年底，驀然警覺，距離畢業考試只剩下幾個月，怎樣把荒廢了一整年的學業追回來？我從未試過對考試感到這樣害怕、擔憂。

不速之客

他還問了其他一些有關反英抗暴的人事和組織問題。我想：他找我的真正目的暴露了。我當然不會回答，因為我根本不知道答案！

人情冷暖

1967 年9 月28 日下午，一隊警察開進聖保羅書院，拘捕了中六級的一名領袖生曾德成。

弟弟犯了什麼事呢？原來他在學校裏從5 樓垂下一條寫着「愛國同學大團結萬歲」的長幅，並到處派發「反對港英奴化教育」的傳單，於是遭校方召警拘捕。